Calendrier des programmations 2012

Consultez le calendrier en ligne des stages 2012 : CLIQUEZ ICI

Ce document évolue en fonction des nouvelles programmations de dates. De nouvelles sessions seront bientôt ajoutées ...
Vous aurez toujours grâce à ce lien un accès à une version actualisée de ce document.

Les stages sont généralement organisés par les syndicats d'orthophonie au niveau régional ou départemental dans le cadre de la formation continue. Nous programmons ensemble les dates, c'est ensuite le syndicat (ou organisme organisateur) qui se charge des modalités, telles que le tarif, les inscriptions ...

Le stage

C’est à l’initiative du Syndicat des Orthophonistes de Haute-Savoie Formation continue, que le premier stage du “Dessin rapide et facile pour les Orthophonistes” fut programmé en 2001. Nous avons défini ensemble le contenu de ce stage en fonction de besoins professionnels spécifiques.

Thème : Outils graphiques pour la rééducation en Orthophonie
Durée du stage : 12 heures réparties sur 2 journées de stage.
Deux "formules": 2 journées consécutives ou espacées d'un intervalle d'un mois ou plus.

Nombre maximum de participant(e)s : 12 participant(e)s

Programme / Journée 1
- Dessin de personnages

. Les visages

. Les expressions

. Anatomie de BD /enfants, adultes / personnes âgées

. Les proportions - Thème (fée, indien…)
- Animaux (introduction... pour ce vaste sujet)

- Mise en espace / décors

Programme / Journée 2

- Petite révision du dessin de personnage.

- Objets courants / Formes simples

- Mot-image, et image animée

- Personnages

. Actions

. Mouvement

. Interaction, personnage/objet, personnage /personnage

- Mot-image, image animée

- Les pictogrammes

Au delà de ces 2 journées de stage, les participant(e)s recoivent des fiches thématiques.

Samuel Bruder Artiskit

Le concept de ce logiciel Artiskit s'inscrit dans la continuité de ma rencontre avec les orthophonistes, en collaboration créative avec Didier Urban.
Je vous invite à découvrir cet outil créatif ...

http://www.artiskit.com

Ces orthophonistes ont survécu au stage...

Voici ce qu'elles en disent:

Formation indispensable qui devrait être rajoutée au programme des études d'orthophonie. Grâce aux astuces que nous livre Samuel, nos dessins ressemblent enfin à quelque chose! Avant ma première journée de formation, les enfants me disaient : "tu dessines bien" (les plus gentils "très bien"), mais maintenant ils me disent : "waouh, tu dessines TROP bien!!!" Je continue à m'entraîner et j'ai hâte de poursuivre cette formation.
Laurence Besset

J'ai découvert une démarche nouvelle dans le dessin, une façon d'observer et de décrypter le monde qui nous entoure... Passionnant!
Pas toujours facile de diminuer le (grand) écart entre l'intention, notre représentation des choses et le trait...
Je suis prête à poursuivre les exercices et à solliciter d'autres sessions de stage, c'est très riche de partager cet apprentissage avec les collègues!
Merci pour cette intervention en Loir et Cher en tous cas, c'est une vraie ouverture pour notre profession, nous sommes très souvent amenés à symboliser les choses pour les rééducations et c'est frustrant de ne pas parvenir à se faire comprendre de l'autre... le langage est un symbole, le dessin est une représentation, belle rencontre!
Hélène Sagne

Sinon, je pourrais te parler d'un patient, Monsieur O. qui est aphasique (donc qui ne retrouve pas ses mots quand il parle)Je suis par conséquent en train de lui établir un classeur-imagier pour qu'il ait du lexique à sa disposition.Or, de plus en plus souvent maintenant, au lieu d'imprimer des photos,je dessine... Et il est dans l'admiration la plus totale ! Il ne cesse de me répéter que c'est vraiment formidable et il trimbale son classeur partout avec lui pour le montrer...Mais il faut bien avouer que Monsieur O. n'est ni très difficile, ni très objectif !N'empêche, c'est assez narcissisant...
Véronique Fauvinet

Pour moi, le stage est d'un immense bénéfice: je dessine beaucoup, plus finement, et surtout mon regard a changé: donc mes dessins, même s'ils sont loin d'être parfaits (ce n'est pas le but), sont un support très précieux à mes séances. Finalement, je m'entraîne avec les enfants, ce qui nourrit beaucoup nos échanges. Merci encore, y compris pour votre talent de formateur!
Françoise Palicot

Juste la veille du stage, j'ai dessiné un coq à un enfant... Un peu perplexe, il m'a lancé un innocent : "c'est une vache ?"... C'est dire si j'étais motivée à participer à un tel stage avec comme premier objectif : repartir en sachant dessiner un coq.
Quelle satisfaction lorsque, quelque temps plus tard (et quelques feuilles d'essais plus loin), un autre enfant me lance l'air émerveillé : "Wahou, on dirait un vrai !". Bon autant avouer que non, je ne suis pourtant pas devenue une artiste pour autant mais, avec les règles de base et conseils dispensés par Samuel et un peu de pratique, j'arrive désormais à réaliser des dessins simples et suffisamment rapidement pour les utiliser en séance. Il sont appréciés des enfants car sympathiques et surtout ils sont "lisibles" !
Laure Poitou

merci à toi Samuel pour le dernier envoi et pour tes prestations blaisoises qui, en ce qui me concerne, m'ont permises de me sentir un peu moins désemparée face aux demandes de mes petits patients.par ailleurs ce fut une vraie récréation ! du plaisir et la possibilité de poser un regard différent sur le monde environnant.
Véronique Blanchard

Je vous invite à découvrir d'autres appréciations dans les commentaires ci-dessous...
et si vous avez participé(e) au stage, n'hésitez pas à en ajouter un vous-même (Merci).

En cadeau

Voici un petit cadeau. Une petite souris, un petit chat et un morceau de fromage à manipuler sans modération.

Ce matériel peut être utilisé dans le cadre de l'apprentissage, du repérage et de l'appropriation des prépositions spatiales élémentaires.
Devant, derrière, à côté, à droite, à gauche, dans, sur, sous, ...
(Cliquer sur l'image pour l'agrandir)

Je vous invite à sauvegarder la fiche ci dessus sur votre ordinateur.

Cette image est gratuitement mise à la disposition des orthophonistes dans le seul cadre de leurs activités professionnelles...

N'hésitez pas à me faire part de vos commentaires.

Pour toute autre utilisation, veuillez me contacter.
"L'auteur d'une oeuvre de l'esprit jouit sur cette oeuvre, du seul fait de sa création, d'un droit de propriété incorporelle exclusif et opposable à tous"

(Art. L. 111-1. Du Code de la propriété intellectuelle).

Mémoire d'enfance, automatisme de dessin

Nous pouvons constater que la plupart des adultes deumeurent en partie fidèles au système de représentation graphique qu'ils utilisaient étant petits.



Un petit rond pour la tête...

Ces symboles, ces schémas, cette manière de procéder sont issus de cette enfance. Les éléments graphiques à disposition pour représenter... un bonhomme... sont similaires.

Cette fidélité, s'encombre de tâtonnements, de la gêne de ne pas savoir faire, d'une appréciation sévère d'adulte jugeant le résultat naïf... et oh surprise, quelque peu enfantin.

Si vous venez de vous reconnaître en parcourant ces lignes, je vous rassure, rien de plus normal.
Durant le stage nous revisiterons ces codes graphiques, ces schémas, ces étapes qui vous permettent d'élaborer une image. Nous affinerons la succession de gestes qui faciliteront la réalisation de vos dessins. Des astuces simples et des repères efficaces vous permettront rapidement de créer et de vous exprimer à la pointe de votre crayon.




Au delà du stage, avec un petit peu de pratique, vous ancrez ces connaissances et ces nouvelles références graphiques. Des automatismes s'installeront rapidement et s'inscriront dans le temps... pour très longtemps.

Vous avez dit : "don".

Combien de fois ai-je entendu ce mot qualifiant ce que je sais faire comme s'il s'agissait du capacité naturelle... presque innée?
Si une bonne fée s'est penchée sur mon berceau pour me faire un tel cadeau, c'est celui du plaisir et de la joie que j'ai à dessiner.
Le "don" est une aptitude acquise... au prix de nombreuses heures de travail.

Je donne des cours de dessin depuis assez longtemps pour soutenir l'affirmation suivante : Tout le monde peut apprendre à dessiner ! C'est une question de travail, de temps et de plaisir.

Le plaisir est un facteur essentiel dans tout apprentissage, quelque soit la discipline choisie : Dessin, musique, sport... Seul le plaisir permet de fournir le travail nécessaire. Le temps et la persévérance apportant son lot de progrès.

Dans le cadre du stage, je vous propose une approche du dessin accessible et réutilisable en rééducation. Je souhaite vous faire bénéficier de mon travail, vous faire gagner du temps et vous permettre de retrouver ce plaisir qu'il peut y avoir à tracer des lignes, des cercles, d'esquisser un animal, créer un personnage ... Au delà du stage, du travail personnel et de la pratique seront nécessaires. (lire aussi l'article : Une forme d'écriture)

Mais bien plus que les progrès que vous aurez réalisé à la pointe du crayon, vous constaterez que vous pouvez observer le monde "autrement" afin de mieux dessiner.

Dessiner, c'est...

Dans le cadre qui est le notre, dessiner c'est ... organiser des symboles, c'est agencer un certain nombre d'éléments graphiques porteurs d'informations clairement identifiables. Ces informations sont issues de ce que nous avons observé au préalable et donc de ce que nous connaissons.





Demandez-moi de vous dessiner un chien.
Je vous dessine un chien. Simple.







Précisez votre demande ... Un caniche ?
Je vous dessine un caniche. Simple.

Demandez-moi de vous dessiner un Terrier du tibet ... ???
Je me retrouve en difficulté car ne connaissant pas cette race de chien, je ne peux me le représenter mentalement. Je sais pourtant dessiner, mais je suis pas en mesure de vous exaucer !!!

Je veux souligner le fait que contrairement au dessin "d'observation"(avec support visuel : modèle, dessin, photo...), le dessin de "conception" (d'imagination) se construit. En effet, sans modèle ou support visuel ce type de dessin est en partie une question d'information et de connaissance sur le sujet que l'on souhaite dessiner.

Je vous apprendrai à organiser ces "informations" à l'aide de symboles. Je vous fournirai les "clés" nécessaires afin de construire vos images en respectant des principes simples suggérant clairement le volume, l'espace, le mouvement...


Si vous me dites que le Terrier du tibet est un chien plutôt petit, au museau court, aux oreilles tombantes. Son poil est assez long sur tout l'ensemble du corps, cachant ses yeux et formant sous sa truffe comme une moustache symétrique...
je peux gribouiller ceci !

Une forme d'écriture

Dans le précédent article, (voir"Ma démarche") j'évoquais l'utilisation de symboles graphiques utilisés très naturellement par les jeunes enfants pour représenter le monde.

Le dessin est un mode d' expression,

une forme d'écriture naturelle.

L'écriture cursive est une expression graphique culturelle, très normalisée, soumise à des règles, des sens, des enchaînements, que nous avons appris jusqu'à atteindre une totale automatisation.

Nous avons tous appris à écrire

Ces 26 symboles nous sont aujourd'hui familiers. En effet dès notre plus jeune âge nous avons appris à les reconnaître dans leurs différentes formes, à les "dessiner", à les associer pour former des mots selon les règles de l'orthographe, à construire des phrases en respectant la syntaxe, la grammaire, et bénéficier ainsi d'un formidable outil d'expression.

Vous pouvez continuer à dessiner

Je vous apprendrai à améliorer vos symboles, à en créer de nouveaux, à les associer selon certaines "règles" pour représenter ce que vous souhaitez, et ainsi construire vos images en respectant des principes simples suggérant clairement le volume et l'espace.

Pas question de don ou d'habileté particulière, l'aptitude à l'écriture est le seul niveau d'habileté requis pour participer à ces stages. La confiance retrouvée, vous aurez ainsi plaisir à dessiner.

Vous bénéficierez d'un outil supplémentaire durant vos séances de travail avec les enfants.

Ma démarche...

Reprendre une évolution interrompue.

A l'âge de 5 ou 6 ans, un enfant possède déjà une réserve de symboles lui permettant de figurer le monde... symboles qui évolueront vers toujours plus d'organisation et de complexité.

A 10 ans, ce même enfant souhaite représenter la réalité telle qu'il peut l'observer... les symboles utilisés jusque là ne lui suffisent plus. Et voilà des garçons qui dessinent des automobiles avec une multitude de détails, des filles qui tentent avec non moins de détails de représenter des yeux réalistes... que de cils.

Si la réussite n'est pas au rendez-vous, le processus d'évolution s'interrompt. L'enfant regardera avec une nostalgie amusée ses "anciens"dessins... mais n'utilisera plus ses codes graphiques, ces symboles, qu'il juge désormais naïfs et enfantins.

La plupart des adultes, n'ayant pas progressés au delà de 9 ou 10 ans dans ce domaine artistique, dessineraient comme des enfants si je les y invitais.

Ces mêmes adultes prétendent souvent ne pas savoir dessiner...
"mais qu'ils auraient aimé apprendre"...

Depuis le début de mon parcours professionnel de graphiste, j'ai enseigné en parallèle le dessin aux enfants dans le cadre associatif et scolaire. Dans une volonté de transmission, j'ai développé et affiné des méthodes, à l'aide de repères simples, de modèles efficaces.

Ces supports de modèles ne sont qu'une étape vers votre propre créativité.

Je vous propose donc de reprendre cette évolution là où elle s'est interrompue, et de vous faire profiter de mon expérience, pour améliorer rapidement votre façon de dessiner.